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               智泰顧問(wèn)均來(lái)自于三星、華為、豐田、松下、富士康等世界著(zhù)名公司，并有20年及30家以上企業(yè)的咨詢(xún)經(jīng)驗及成功案例。他們實(shí)戰經(jīng)驗豐富，有標準、有方法、有案例，經(jīng)過(guò)多年的理論實(shí)踐和智慧累積，深受眾多企業(yè)的認同和信賴(lài)，追求與客戶(hù)共贏(yíng)的核心價(jià)值觀(guān)去服務(wù)好每一家客戶(hù)。

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             智泰顧問(wèn)以理論+實(shí)踐（手把手咨詢(xún)輔導）為主，以現場(chǎng)三現事實(shí)為依據提出改善建議，以給企業(yè)培養管理及技術(shù)人才為核心而實(shí)行手把手的咨詢(xún)輔導，確保企業(yè)的干部及員工能熟練掌握及推廣咨詢(xún)項目的內容，確保您的企業(yè)在穩健中得到變革與持續發(fā)展。
     

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  • 優(yōu)秀案例

  • 6S管理咨詢(xún)公司案例_持續改進(jìn)

    深圳智泰下屬6S咨詢(xún)公司在國內對不同行業(yè)推進(jìn)6S管理，98%以上取得非常滿(mǎn)意的效果，智泰專(zhuān)業(yè)團隊三天為企業(yè)打造成功6~8個(gè)標桿車(chē)間。

  • 5S管理咨詢(xún)公司案例_三天打造

    智泰咨詢(xún)下屬的5S管理公司首創(chuàng )的產(chǎn)品三天一標桿，三天一條線(xiàn)，三天締造6~8個(gè)標桿車(chē)間，智泰咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)團隊為企業(yè)的5S管理快速打造已形成一套標準化內容。

  • TPM管理咨詢(xún)公司案例_全面改善

    深圳智泰下屬TPM咨詢(xún)公司推進(jìn)的TPM管理不僅僅是設備管理，而是企業(yè)的全面改善，智泰專(zhuān)業(yè)團隊以現場(chǎng)三現為主展開(kāi)企業(yè)的持續改進(jìn)，幫助企業(yè)提升管理水平，促進(jìn)企業(yè)可持續發(fā)展，最終達成行

  • TPM管理咨詢(xún)公司案例_設備故障

    智泰咨詢(xún)下屬的TPM咨詢(xún)公司為企業(yè)推進(jìn)的TPM管理活動(dòng)中，為企業(yè)設備故障率下降推進(jìn)了大量的制度及標準，通過(guò)全員消除設備的缺陷并改善及復原，并對設備進(jìn)行部分改良，促進(jìn)設備長(cháng)期穩定運

  • 精益生產(chǎn)咨詢(xún)案例_自動(dòng)檢測生

    世界級制造及精益管理是智泰人一生追求的理想，智泰咨詢(xún)在企業(yè)推進(jìn)精益生產(chǎn)后平均生產(chǎn)效率提升35%以上。

  • 精益生產(chǎn)案例_生產(chǎn)效率提升

    在精益生產(chǎn)中車(chē)間經(jīng)常要改進(jìn)的內容是生產(chǎn)線(xiàn)上的生產(chǎn)平衡率問(wèn)題，目前國內加工型企業(yè)的生產(chǎn)平衡率只有65%左右，智泰專(zhuān)業(yè)團隊在企業(yè)推進(jìn)生產(chǎn)平衡率平均提升到85%以上。

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幼兒園6S管理實(shí)施內容

幼兒園6S管理實(shí)施內容

時(shí)間:2023-12-05 08:53來(lái)源:原創(chuàng ) 作者:智泰咨詢(xún) 點(diǎn)擊: 次
6S管理走進(jìn)各行各業(yè)，那么現在幼兒園也在大力推進(jìn)這項先進(jìn)行的管理工具，6S管理，是規范現場(chǎng)、提升素養的簡(jiǎn)單有效的管理模式......
幼兒園6S管理實(shí)施內容
      6S管理走進(jìn)各行各業(yè)，那么現在幼兒園也在大力推進(jìn)這項先進(jìn)行的管理工具，6S管理，是規范現場(chǎng)、提升素養的簡(jiǎn)單有效的管理模式。隨著(zhù)6s管理的廣泛推行應用，目前眾多幼兒園推進(jìn)的6s管理效果顯著(zhù)。
推行6S的目的和作用 
1、提高幼兒園品質(zhì)
2、降低幼兒園成本 
3、提高員工工作效率
4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生
5、提高員工綜合素質(zhì)
6、提高家長(cháng)對幼兒園的滿(mǎn)意度
       6S推行工作要落到實(shí)處，需要成立一個(gè)專(zhuān)職負責6S管理的部門(mén)即6S推行委員會(huì )。在全園啟動(dòng)6S管理之前，先組建6S推行委員會(huì )機構。唯有人人參與，才能形成大氛圍。6S管理才能深入人心，效果才能明顯。 
幼兒園如何推行6s管理？
一、明確各崗位人員的工作職責
       班子搭建起來(lái)，每個(gè)人明確各自的崗位職責很重要。推行委員會(huì )從宏觀(guān)上把握6S工作的進(jìn)展，制定6S管理的目標，策劃6S工作方案，督導各部門(mén)6S工作的進(jìn)展，安排各部門(mén)的經(jīng)驗交流活動(dòng)，分享成功。也就是6S推行委員會(huì )要對6S開(kāi)展過(guò)程中的所有問(wèn)題負全部責任。在宣布了推行委員會(huì )成員名單之后，要組織各級別人員開(kāi)展崗位職責的討論、培訓和學(xué)習活動(dòng)，使推行委員會(huì )的每位成員明確自己的崗位要求和工作范圍，明確所在的上級部門(mén)，明確6S管理要達成的目標。為了保證整個(gè)6S管理系統高效運轉，自上而下的成員都要具有強烈的對上級負責任的態(tài)度，本著(zhù)“及時(shí)發(fā)現問(wèn)題”的態(tài)度履行自己的職責。
二、開(kāi)展動(dòng)員大會(huì )
        開(kāi)展動(dòng)員大會(huì )有利于消除個(gè)別教職工因為不了解、胡亂猜測導致的不良情緒，從開(kāi)始營(yíng)造氣氛，鼓舞士氣，使教師明確6S開(kāi)展的意義，為下一步工作打下基礎 
三、各部門(mén)制定6S達成目標
        目標管理是非常重要的一種方法，全體教師要明確努力的方向。每位員工一旦有了強烈的目標意識，做事的條理性就會(huì )增強，就會(huì )不斷地反思結果，團隊也才能擰成一股繩，6S管理的目標就越容易實(shí)現。6S的組織管理以年級為單位開(kāi)展比較便利。
四、針對班級教師開(kāi)展務(wù)實(shí)的培訓活動(dòng)
1、培訓目的及內容。針對班級教師的培訓一般由園內培訓或者6S管理推行委員會(huì )的成員負責。培訓的目的是加強認識，充實(shí)教職工的知識體系和提升實(shí)踐能力。培訓的內容首先是6S基本知識的六個(gè)方面，讓教職工明確6S是什么？它為什么能成功地運用于不同的企業(yè)均能獲得成功。只有對6S的每項內容全面理解，教職工才會(huì )深入的開(kāi)展6S管理。除了加強認知的理解外，培訓內容還包括教師的行為標準、高效執行力、溝通藝術(shù)、教師禮儀標準、冠軍團隊打造、如何有效地進(jìn)行時(shí)間管理、各班級6S管理目標的解讀等方面，將6S的認知內容和職場(chǎng)訓練相結合，將思想認識和技能技巧的培訓相結合，教師從思想意識到工作行為才會(huì )到位，工作才會(huì )有子內而外的主動(dòng)性，工作才會(huì )有創(chuàng )造力。
2、培訓方式。培訓方式可以采取集中講座、走出去參觀(guān)、園內交流、案例分析等多種形式。目的在于調動(dòng)教職工參與的積極性，加深理解。培訓的時(shí)間以每學(xué)期定期安排一次理論培訓，每月安排兩次實(shí)踐性強的培訓內容為宜。同時(shí)，結合工作實(shí)際不定期地開(kāi)展針對性的培訓內容。
3、培訓與效果評價(jià)相結合。培訓一定要與效果評價(jià)相結合，通過(guò)參與教職工填寫(xiě)反饋表、實(shí)踐測評或者答卷等方式，掌握教師在培訓活動(dòng)中的收獲，以及對培訓內容的期待，及時(shí)調整培訓方向。
五、制定標準，合理安排時(shí)間，掌控6S實(shí)施過(guò)程的情況
       6S管理是一種現場(chǎng)管理，也是一種行為管理，首先要制定出每項工作的標準或者叫規范，其次是組織教師培訓、解讀標準，讓教職工不僅僅知道要這樣做，還要知道為什么這樣做。在實(shí)施6S管理的過(guò)程中，每位6S推行委員會(huì )的成員都要本著(zhù)層層負責任的態(tài)度開(kāi)展工作，每個(gè)崗位的管理者都要明確自己的職責，在督導6S工作時(shí)，不能充當“老好人”的角色而無(wú)視6S管理要達到的目標，這樣的人是不適合做6S推行委員會(huì )成員的。
全園推行6S工作，必須要有詳細的計劃、周密的安排。除了推行委員會(huì )制訂的全園計劃外，每個(gè)年級、班級還要結合全園的安排五、制定具體的實(shí)施方案。
         充分發(fā)揮6S協(xié)調員的作用。協(xié)調員是現場(chǎng)最直接的負責人，他們遇到的問(wèn)題往往是最直接、最棘手的問(wèn)題，因此要定期組織反饋活動(dòng)，請協(xié)調員匯報、反思班級6S工作的情況，并指導他們積累管理經(jīng)驗，只有班級的協(xié)調員在6S管理中充分地發(fā)揮作用，層級管理才能實(shí)現，6S的推行效果才會(huì )明顯。推行小組長(cháng)及時(shí)掌控協(xié)調員的工作狀態(tài)，給予行政支持。積極回應班級協(xié)調員提出的問(wèn)題，并幫助協(xié)調解決，始終以解決問(wèn)題為最終目的。通過(guò)定期或不定期的現場(chǎng)檢查、抽查方式，掌握各班級的實(shí)際情況。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都要為結果負責任，協(xié)調員要承擔執行責任，及時(shí)匯報工作開(kāi)展情況;而各部門(mén)的小組長(cháng)具有管理責任，傳達6S推行委員會(huì )的精神，幫助協(xié)調、解決問(wèn)題等。
六、以規范化、流程化的思路整合實(shí)踐
         這階段是6S工作難度、價(jià)值最大的階段。何為規范化？規范化就是將一項工作，目前認為最好的方法做成標準，要求從事這項工作的教職工都按照這個(gè)標準去執行，達到提升工作效果的目的。所謂流程化，就是將形成的規范和標準按照先后步驟用可視的方法呈現出來(lái)，隨時(shí)提醒操作者按照步驟完成工作，這也是減少工作失誤的一種方法。在各部門(mén)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷的完善、豐富原有的經(jīng)驗，逐漸形成園本的規范化、標準化、流程化的操作方法，并在全園推廣實(shí)施。
        這些成果，既能調動(dòng)教職工參與6S管理的積極性，同時(shí)也有助于幫助教職工不斷地總結自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟經(jīng)驗的過(guò)程中，著(zhù)眼點(diǎn)一定要小，越小的事情，只要效果顯著(zhù)，都知道推廣。比如：針對教職工每天上崗后要做什么，幼兒來(lái)園干什么，教師離園要做什么，幼兒離園地要求是什么等。這些問(wèn)題很小，每個(gè)人地經(jīng)驗是不同的，有的先換工作服，有的先做計劃，有的先去接幼兒入園……但是，為了保證每項工作都能做到，并且做到標準化，就需要合理安排時(shí)間，總結出最合理的、最可行的操作流程。當所有教職工都能按照這套流程和標準來(lái)工作時(shí)，他們對流程的執行不再是消極的 ，而是積極主動(dòng)和自覺(jué)地去執行了。
七、重新開(kāi)始下一個(gè)循環(huán)
        6S推行進(jìn)入到現在，幼兒園的現狀一定發(fā)生了一些可喜的變化，很多常規運作都有了標準化的常規流程。教職工的工作也逐漸較舒心的狀態(tài)。但是還要深入思考：以前設計的標準那些方面考慮的不周全，還有什么問(wèn)題？可以怎樣調整？這個(gè)階段最鼓勵大家提意見(jiàn)，大家齊討論，大家齊觀(guān)摩，大家齊反思……調動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng )造性，每個(gè)人從不同的角度考慮問(wèn)題，將6S貫徹到底。“沒(méi)有最好，只有更好”， 6S管理沒(méi)有結束，只有另一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始，不斷地再實(shí)踐、再總結、再提升，保持螺旋式上升的姿態(tài)，幼兒園的管理才會(huì )更加適合孩子的發(fā)展。

6S管理的目的是什么：
http://www.ejyjk.cn/a/shujijieshao/2019/0113/242.html


(責任編輯：智泰咨詢(xún))
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